中学

如果你穿过我们中学大楼的门, 你会看到学生和老师一起从事学习活动, 同学之间的互动活泼愉快, 和 充满活力的学习机会，挑战学生的思考能力, 合成, 批判, 听, 得出结论, 解决问题, 还有更多.

我们将学生置于适合发展但具有挑战性的环境中，在这种环境中，不舒服是意料之中的，并将其视为成长的机会, 尝试新事物，比如乐器, 体育运动, 俱乐部, 或者学习经验是安全和鼓励的.

通过帮助我们的学生思考自己作为学习者，并将他们的想法传达给深切关心他们发展的成年人, 我们希望把他们放在一个强有力的位置，成为推动他们自己的学校成功的代理人.

我们的目标是帮助我们的学生了解自己作为学习者，并呼吁他们迅速发展的独立意识 通过学生会提供领导机会, 服务学习, 咨询, 俱乐部, 还有课外活动. 作为家长和顾问会议的领导者, 我们希望我们的学生反思他们的学习, 自己的长处, 以及他们面临的挑战.

到八年级结束时，我们的学生 strong 自我意识 通过具有挑战性的学习经历，独立通过给予他们发言权来加强弹性通过尝试新事物得到强化, 有时失败, 重新站起来为他们在高中及以后取得成功打下了坚实的基础.

课程强调

咨询项目. 通过小组教学, 团队建设练习和与顾问一对一的时间, 中学咨询项目帮助学生成为积极的领导者, 做出健康的决定，为自己和他人着想.

六年级顶点项目. 学生们用一个跨学科的项目结束了他们的六年级，这个项目借鉴了数学的主题, 社会研究, 以服务学习为重点的科学和英语课程，以解决诸如粮食不安全等现实问题.

罗非鱼养殖. 七年级学生参加为期一年的鱼菜共生项目, 在水培床上养鱼，以模仿一种低维护系统，可以在其他饮食中缺乏常规蛋白质来源的国家复制.

PC的激励学生是:勇敢的学习者, 富有同情心的朋友, 建设性的传播者, 改变耕种者

在2019冠状病毒病大流行期间，宾夕法尼亚大学宪章学院的六次教学经历.

宾夕法尼亚大学特许学校于2020年3月启动了远程学习计划, 标志着整个社区转向新的教与学形式.

健康的概念与宾大宪章的教育计划以不同的方式在所有三个部门整合.

八年级学生埃米特·加森, 贝茨·柯普和七年级学生马特·克拉克会在开车的过程中制定对抗一些经验丰富的高中球队的策略吗.